Chroniques nature
À travers cette série, nous souhaitons outiller les parents, éducateurs et intervenants qui désirent intégrer les principes des écoles de la forêt dans leur quotidien avec les enfants. Inspirées par notre pratique dans notre forêt-école, ces chroniques offriront des idées concrètes, des stratégies pédagogiques et des pistes de réflexion pour favoriser une éducation ancrée dans le vivant.
La reconnaissance des peuples autochtones : un pilier fondamental des écoles de la forêt
Écrit par Édith Maisonneuve Dans le cadre éducatif des écoles de la forêt, la reconnexion avec la nature ne se limite pas à l’apprentissage des plantes, des animaux ou des techniques de survie. Un des piliers essentiels de cette approche est la reconnaissance des peuples autochtones. Qu’il s’agisse de prioriser la construction de relations réciproques…
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Les différentes postures du·de la facilitateur·trice selon le Club
Écrit par Édith Maisonneuve Au cours des cinq dernières années, le Club Nature Aventure a émergé, d’abord comme un petit projet entre ami·e·s désireux·euses d’offrir aux jeunes un lieu d’apprentissage riche et profondément connecté à la nature. Depuis, notre organisme a bien grandi et, tout au long de ce processus, les membres fondateurs ont pris…
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Harmoniser le jeu risqué et l’anxiété parentale
Par Édith Maisonneuve L’un des piliers de la pédagogie Forest School, au cœur de nos pratiques au Club Nature Aventure, est le jeu libre en forêt. Les enfants sont invités à explorer, grimper, manier des outils et tester leurs limites. Cette prise de risque saine est essentielle à leur développement global, mais elle peut entrer…
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Où jouer librement en nature l’hiver dans les Laurentides?
Écrit par Édith Maisonneuve Dans un monde où l’accès à la nature devient de plus en plus précieux, trouver des espaces extérieurs gratuits ou peu coûteux pour jouer en plein air peut représenter un défi. Pourtant, plusieurs types de terrains publics offrent des possibilités réelles et légales pour profiter de la nature sans frais. D’abord,…
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